Με ιδιαίτερη χαρά οι μαθητές μας περιηγήθηκαν στον όμορφο χώρο του ιππικού ομίλου, έκαναν ιππασία και γνώρισαν από κοντά διάφορα ζώα της ελληνικής φύσης.
Εκπαιδευτικές Πύλες
Αερόστατο
Το Αερόστατο είναι μία εκπαιδευτική πύλη, ειδικά σχεδιασμένη για παιδιά 3-7 ετών, μέσα στην οποία μπορούν να παίζουν και παράλληλα να μαθαίνουν. Υλοποιήθηκε από το Ινστιτούτο Επεξεργασίας του Λόγου στο πλαίσιο της Οριζόντιας Πράξης με τίτλο «Διαδικτυακή εκπαιδευτική πύλη ψυχαγωγίας και μάθησης για μικρά παιδιά» του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Ψηφιακή Σύγκλιση». Στόχος της πύλης είναι η ανάπτυξη των γλωσσικών δεξιοτήτων των παιδιών, καθώς και η ολόπλευρη ανάπτυξη της προσωπικότητάς τους μέσα από την ενίσχυση των νοητικών, συναισθηματικών, επικοινωνιακών και ψυχοκινητικών δεξιοτήτων τους. Τα μικρά παιδιά εξοικειώνονται με βασικές έννοιες και αποκτούν γνώσεις και δεξιότητες μέσα από δραστηριότητες, οργανωμένες σε δέκα (10) θεματικές ενότητες: Μαθηματικά, Σχήματα, Μουσική, Ο εαυτός μου και οι άλλοι, Βασικές έννοιες, Οι φωνούλες της γλώσσας, Ξένες γλώσσες, Ανακαλύπτω τον κόσμο, Διαβάζω και Γράφω. Ένας επιπλέον στόχος της πύλης είναι η έγκαιρη ανίχνευση και αξιολόγηση της μαθησιακής ετοιμότητας των μικρών παιδιών, έτσι ώστε να προετοιμαστούν κατάλληλα για τη σχολική ένταξη. Μέσα από τρία (3) σταθμισμένα τεστ ανίχνευσης πιθανών μαθησιακών δυσκολιών για παιδιά 5-6 ετών, παρέχεται η δυνατότητα ενημέρωσης για τις μαθησιακές δυσκολίες των παιδιών σε θέματα Φωνολογικής Επίγνωσης, Γραμματικών δομών και Μνήμης και Συλλογισμών. Για να επισκεφτείτε την πύλη πατήστε εδώ.
Jele
Το Jele είναι ένα διαδραστικό site εκπαιδευτικών / ψυχαγωγικών δραστηριοτήτων, οι οποίες βασίζονται στην ύλη του Δημοτικού. Έτσι, παιδιά ηλικίας από 5-6 ετών μπορούν να συμμετέχουν σε περιπετειώδεις δραστηριότητες με έξυπνους διαλόγους και σύντομες περιπετειούλες που τα καλούν να λύνουν προβλήματα, τα βοηθούν όταν κάνουν λάθος και τα επιβραβεύουν όταν βρίσκουν το σωστό αποτέλεσμα. Μπορείτε να επισκεφτείτε την ιστοσελίδα από εδώ.
Η χώρα του καλύτερου
Το «Ταξίδι στη Χώρα του Καλύτερου» είναι μια πρωτοβουλία της εταιρείας «Epikinonia», η οποία συνεργάζεται με το μη κερδοσκοπικό οργανισμό QualityNet Foundation. Το project αυτό σαν σκοπό έχει να παρέχει βοήθεια και να ενημερώσει τους γονείς με μικρά παιδιά σε θέματα υγείας, περιβάλλοντος, διατροφής, τεχνολογίας, πολιτισμού κ.α. Η ιστοσελίδα χωρίζεται σε δύο κύρια μέρη: Το πρώτο αποτελείται από παιχνίδια για παιδιά ώστε να απασχοληθούν δημιουργικά, ενώ το δεύτερο μέρος είναι το σημείο ενημέρωσης του γονέα. Η πολύχρωμη, διασκεδαστική και παιχνιδιάρικη σχεδίαση της ιστοσελίδας έγινε από τη White Design Studio. Μπορείτε να την επισκεφθείτε από εδώ.
Ώρα του Κώδικα
Στην ώρα του κώδικα γίνεται μια εισαγωγή στην επιστήμη των υπολογιστών, σχεδιασμένο να απομυθοποιήσει τον κώδικα και να δείξει ότι κάθε μαθητής μπορεί να μάθει τα βασικά. Βοηθά να καλλιεργήσει δεξιότητες επίλυσης, προβλημάτων, λογική και δημιουργικότητα. Μπορείτε να επισκεφθείτε τον ιστότοπο από εδώ.
The Foos
Το Foos είναι ένα παιχνίδι προγραμματισμού προσανατολισμένο προς τους νεότερους προγραμματιστές. Αυτή η εφαρμογή είναι ιδανική για τα παιδιά που δεν έχουν καμία εμπειρία προγραμματισμού. Η εφαρμογή σάς ζητά να σύρετε το μπλοκ στη θέση του για να κάνει ο χαρακτήρας βήματα ή άλματα προς τα εμπρός ή άλλες κατευθύνσεις σε μια φωτεινή και χαρούμενη πόλη. Ο χαρακτήρας περνάει μέσα από τα άστρα και προσθέτει νίκες στο παιδί .Τα επίπεδα προχωρούν εύκολα και με το βαθμό δυσκολίας να ανεβαίνει σιγά-σιγά, ώστε να δημιουργηθεί μια βασική κατανόηση του προγραμματισμού. Υπάρχουν 8 διαφορετικά επίπεδα με κάθε μία από τους 3 κύριους χαρακτήρες για να ολοκληρωθεί το παιχνίδι.Η εφαρμογή είναι δωρεάν και δεν περιλαμβάνει in-app αγορές. Το foos είναι κατάλληλο για παιδιά ηλικίας 3-8. Υπάρχουν διάφορες εκδόσεις συμπεριλαμβανoμένων των android, kindfire, ipad συσκευών. Μπορείτε να το δείτε πατώντας εδώ.
ΙΜΕάκια
Εκπαιδευτική πύλη με παιχνίδια μνήμης, λογικής, γνώσεων από το Ίδρυμα Μείζονος Ελληνισμού. Μπορείτε να αποκτήσετε πρόσβαση πατώντας εδώ.
e- διδασκαλία
Εκπαιδευτικά παιχνίδια και ασκήσεις για παιδιά Δημοτικού και όχι μόνο. Μπορείτε να τα βρείτε εδώ.
SaferInternet
Στον ιστότοπο αυτό θα βρείτε ορισμένα ενδιαφέροντα παιχνίδια που σκοπό έχουν να μάθουν στο παιδί πώς να χρησιμοποιεί σωστά όχι μόνο το ίντερνετ, αλλά και πολλά ακόμα μέσα επικοινωνίας. Για να τον επισκεφθείτε πατήστε εδώ.
Wild Wild Woods
Ένα παιχνίδι μέρος του προγράμματος του Συμβουλίου της Ευρώπης «Χτίζοντας μια Ευρώπη για τα παιδιά και μαζί με τα παιδιά». Στοχεύει στην προώθηση των δικαιωμάτων των παιδιών και της προστασίας τους από κάθε είδους βία. Μπορείτε να το βρείτε εδώ.
CivilProtection
Ο Ηρακλής καλωσορίζει τα παιδιά στη Μυρμηγκούπολη και τα καλεί να συμμετέχουν σε παιχνίδια και δραστηριότητες, αλλά και να διαβάζουν οδηγίες που τα μαθαίνουν να είναι σωστά προετοιμασμένα για να αποφεύγουν διάφορους κινδύνους που προέρχονται από φυσικές καταστροφές (σεισμός, πλημμύρα, καύσωνας κ.λ.π.) Ανάμεσα στα παιχνίδια τα παιδιά θα βρουν Σταυρόλεξο, Τετράγωνα Μνήμης, Παζλ, θα μπορούν να ζωγραφίσουν και να… βρουν το τέλος του Λαβύρινθου! Η ιστοσελίδα έχει δημιουργηθεί από τη Γενική Γραμματεία Πολιτικής Προστασίας και μπορείτε να αποκτήσετε πρόσβαση από εδώ.
eDrive Academy
Η διαδικτυακή πλατφόρμα e-Drive Academy, που σχεδιάστηκε και αναπτύχθηκε σε συνεργασία του Υπουργείου Υποδομών και Μεταφορών με το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, έχει κύριο σκοπό μια εισαγωγή στους βασικούς κανόνες της Κυκλοφοριακής Αγωγής και της Οδικής Ασφάλειας, στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Στα περιεχόμενα της πλατφόρμας αυτής, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να βρουν την διδακτέα ύλη που άπτεται της κυκλοφοριακής αγωγής και της οδικής ασφάλειας, κατάλληλα διαμορφωμένη για τους μαθητές του δημοτικού του γυμνασίου και του λυκείου. Βιβλία, φυλλάδια, παρουσιάσεις, video αλλά και παιχνίδια, θα διδάσκουν στους μαθητές τους βασικούς κανόνες για την ασφαλή κυκλοφορία στους δρόμους αλλά και πέριξ αυτών, δίνοντας ιδιαίτερο βάρος στις ευπαθείς ομάδες, όπως πεζοί, ποδηλάτες αλλά και μοτοσυκλετιστές. Την πλατφόρμα e-Drive Academy μπορείτε να την επισκεφθείτε πατώντας εδω.
Παιχνίδια Πολιτισμού
Ένας ιστότοπος με τέτοιο περιεχόμενο που συνδυάζει το παιχνίδι με την μάθηση έχοντας σαν μοναδικό σκοπό να συμβάλλει στη μάθηση και τη διασκέδαση κάνοντας τα παιδιά να εξοικειωθούν με σπουδαία μνημεία του πολιτισμού, με έργα τέχνης ή ακόμα και αρχαιολογικούς χώρους. Για να αποκτήσετε πρόσβαση πατήστε εδώ.
Puzzles
Δυο ιστοσελίδες με παζλ για παιδιά μπορείτε να βρείτε εδώ και εδώ.
Geradontia
Μια ιστοσελίδα με παιχνίδια, τραγούδια, συμβουλές και βίντεο σχετικά με τη στοματική υγιεινή. Μπορείτε να την επισκεφθείτε πατώντας εδώ.
Sunny Software
Ένας ιστότοπος με ελεύθερο λογισμικό για σχολεία. Μπορείτε να τον βρείτε εδώ.
Εκπαιδευτικό Λογισμικό
Το Μαγικό Φίλτρο
Το «ΜΑΓΙΚΟ ΦΙΛΤΡΟ» είναι ένα ψηφιακό μαθησιακό παιχνίδι περιπέτειας, που ενδείκνυται για μαθητές με ήπια νοητική υστέρηση. Δεν πρόκειται για παιχνίδι με μοναδικό ήρωα – πρωταγωνιστή, αντίθετα υπάρχει μία ολόκληρη ομάδα χαρακτήρων, οι οποίοι βοηθούν ο ένας τον άλλο. Το παιχνίδι αποτελείται από 4 επεισόδια, περιλαμβάνει σκηνές αφήγησης και 20 επιμέρους παιχνίδια σχετικά με τα μαθηματικά, τη γλώσσα, τις κοινωνικές και επικοινωνιακές δεξιότητες και τις δεξιότητες καθημερινής ζωής. Το λογισμικό αναπτύχθηκε στο πλαίσιο του έργου «ΕΠΙΝΟΗΣH» και είναι ελεύθερα διαθέσιμο από τον ιστοχώρο του έργου πατώντας εδώ.
Μικροί Καλλιτέχνες σε Δράση
Το εκπαιδευτικό πακέτο «Μικροί καλλιτέχνες σε δράση» αξιοποιεί τις Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνίας με ενότητες ζωγραφικής, σχεδίου, μουσικής, κειμένων, εικόνων, έργων τέχνης, και επιτυγχάνει άμεσο οπτικό – ακουστικό αποτέλεσμα, επιτρέποντας τη μεταφορά του αποτελέσματος σε άλλα μέσα και υλικά. Διατηρεί αμείωτο το ενδιαφέρον μέσα από την αλληλεπίδραση Η/Υ – μαθητή και προσαρμόζεται στις ικανότητες και στις δυνατότητες των μαθητών, έτσι ώστε όλοι να έχουν το επιθυμητό αποτέλεσμα. Προσεγγίζει τη γνώση διαθεματικά και βιωματικά και επιτρέπει τον αυτοσχεδιασμό, το τυχαίο, το αυθόρμητο, ενισχύοντας τη δημιουργικότητα των μαθητών, πλουτίζοντας τις εγκυκλοπαιδικές γνώσεις και βοηθώντας στην επικοινωνία. Ενδείκνυται για την προσχολική αγωγή, τις πρώτες τάξεις δημοτικού, παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες και Α.με.Α. Μπορείτε να το κατεβάσετε πατώντας εδώ.
Μαθαίνω τη Γλώσσα μου
Ολοκληρωμένο εκπαιδευτικό πακέτο, που σαν στόχο έχει τη γλωσσική καλλιέργεια μαθητών και μαθητριών του Νηπιαγωγείου, της Α’ και Β’ τάξης Δημοτικού και μέσω αυτής, στην εξοικείωση τους με ευρύτερα θέματα που αφορούν τον κόσμο που τους περιβάλλει. Μέσα από μια μεγάλη ποικιλία κειμένων (ημερολόγιο, πίνακας δρομολογίων, επιγραφές καταστημάτων, προσκλήσεις, πινακίδες, επαγγελματικές κάρτες, γράμματα, σήματα κυκλοφορίας, χάρτες, λεζάντες, φυλλάδια, κείμενα με οδηγίες κ.α.) και ένα εύρος διαφορετικών ειδών δραστηριοτήτων (πολλαπλής επιλογής, σωστού ή λάθους, επιλογής από λίστα, αντιστοιχίσεων, τοποθέτησης σε λίστες, συμπλήρωσης κενών, παραγωγής κειμένων, επίλυσης σταυρόλεξων, εικονόλεξων κ.α.), οι μαθητές και οι μαθήτριες κατανοούν και παράγουν προφορικό και γραπτό λόγο, προσεγγίζουν επιστημονική και ακαδημαϊκή γλώσσα κατάλληλη για την ηλικία τους, εμπλουτίζουν το λεξιλόγιό τους, ανακαλύπτουν τη δομή της γλώσσας και ταυτόχρονα εξερευνούν τον κόσμο που τους περιβάλλει με παιγνιώδη και δημιουργικό τρόπο. Μπορείτε να το κατεβάσετε από εδώ.
Γλώσσα Α και Β Δημοτικού
Το εκπαιδευτικό λογισμικό για τη διδασκαλία της γλώσσας στις τάξεις Α΄ και Β΄ στηρίζεται στο περιεχόμενο του Αναλυτικού Προγράμματος για το γλωσσικό μάθημα και του ΔΕΠΠΣ όσον αφορά το σχεδιασμό, την επιλογή περιεχομένων, τη στοχοθεσία, τις προτεινόμενες δραστηριότητες.Οι δυνατότητες της τεχνολογίας το καθιστούν ευέλικτο στην εφαρμογή, αφού οι θεματικές ενότητες, αλλά και οι υποενότητες σε κάθε θεματική απαιτούν κατ’ αρχήν γραμμική εφαρμογή: διδασκαλία γραμμάτων, δίψηφων φωνηέντων-συνδυασμών, δίψηφων συμφώνων, εμπέδωση του μηχανισμού της ανάγνωσης και της γραφής. Κυρίως η πρώτη θεματική: Η μαγική γραμμούλα, θεωρητικά, απευθύνεται σε παιδιά της Α΄ τάξης αποκλειστικά. Οι επόμενες θεματικές αφορούν και τις δύο τάξεις. Η 2η και η 3η σε επίπεδο διδασκαλίας καινούριων γνώσεων για τα παιδιά της Α΄ τάξης και ανάκλησης γνώσεων που αποκτήθηκαν στην Α΄ τάξη γι’ αυτά της Β΄. Η 4η θεματική αρχικά σχεδιάστηκε για τα παιδιά της Β΄ τάξης, χωρίς να αποκλείονται και αυτά της Α΄, εφόσον μπορούν να ανταποκριθούν. Με άλλα λόγια η χρήση του λογισμικού δεν υπαγορεύεται από την ηλικία των μαθητών αλλά από το βαθμό κατάκτησης των γλωσσικών δεξιοτήτων, σύμφωνα με το Πρόγραμμα Σπουδών για τη γλωσσική διδασκαλία στις δύο τάξεις. ο συγκεκριμένο λογισμικό διατίθεται ελεύθερα για εκπαιδευτική χρήση πατώντας εδώ.
Μαθηματικά Α και Β Δημοτικού
Υποστηρικτικό λογισμικό για τη διδασκαλία του μαθήματος των Μαθηματικών στις A’ και B’ τάξεις του Δημοτικού.Το περιβάλλον «Τα παιδιά κάνουν Μαθηματικά» σχεδιάστηκε με σκοπό να υποστηρίξει την εκμάθηση των Μαθηματικών στο πλαίσιο του σχετικού μαθήματος των τάξεων του δημοτικού.Το περιβάλλον σχεδιάστηκε έτσι ώστε να επιτρέπει στους μαθητές να μετέχουν σε μαθησιακές καταστάσεις και να χρησιμοποιούν υπολογιστικά εργαλεία και λειτουργίες, προκειμένου να δρουν ερευνητικά και να κάνουν δοκιμές και πειράματα. Το συγκεκριμένο λογισμικό διατίθεται ελεύθερα για εκπαιδευτική χρήση πατώντας εδώ.
Εμμέλεια
Η ΕΜΜΕΛΕΙΑ έχει σαν στόχο να στηρίξει το μάθημα της Μουσικής στο Δημοτικό Σχολείο, προσφέροντας τις απαραίτητες γνωσιολογικές πληροφορίες με πολυμέσα, προσθέτοντας υλικό για τον εμπλουτισμό του μαθήματος με ηχητικά παραδείγματα από το φυσικό και το ανθρωπογενές περιβάλλον αλλά και από τη μουσική δραστηριότητα του ανθρώπου.H ΕΜΜΕΛΕΙΑ δομείται πάνω σε τέσσερις (4) βασικές κατηγορίες ενοτήτων και δράσεων τον Κόσμο των Ήχων, τις Μουσικές Γειτονιές του Κόσμου, τη Μουσική Γλώσσα και τη Μουσική Πράξη. Οι τέσσερις αυτές ενότητες / περιοχές διέπουν όλο το φάσμα του γνωστικού αντικειμένου, έτσι όπως αναλύεται (σύμφωνα με τα Α.Π.Σ. και Δ.Ε.Π.Π.Σ.) σε όλες τις τάξεις του Δημοτικού. Το σκεπτικό αυτής της κατηγοριοποίησης είναι να γίνει ένας σαφής διαχωρισμός του υλικού, ώστε να είναι ευκολότερη η χρήση και η κατανόησή του από τους μαθητές. Διατίθεται ελεύθερα για εκπαιδευτική χρήση πατώντας εδώ.
Μαθαίνω να Κυκλοφορώ με Ασφάλεια
Ολοκληρωμένο εκπαιδευτικό πακέτο, που αξιοποιεί τις Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνίας με απλά και δημιουργικά μαθήματα κυκλοφοριακής αγωγής, παιγνίδια κυκλοφοριακής αγωγής και παιγνίδια εξοικείωσης, που επιτυγχάνουν άμεσο οπτικό – ακουστικό αποτέλεσμα και επιτρέπουν τη μεταφορά του αποτελέσματος σε άλλα μέσα και υλικά. Προσεγγίζει τη γνώση διαθεματικά και βιωματικά και επιτρέπει τον αυτοσχεδιασμό, το τυχαίο, το αυθόρμητο, ενισχύοντας τη δημιουργικότητα των μαθητών, πλουτίζοντας τις εγκυκλοπαιδικές γνώσεις και βοηθώντας στην επικοινωνία. Περιλαμβάνει: Μαθήματα Κυκλοφοριακής αγωγής: Σήματα και φανάρια, κόκκινο και πράσινο, Σταμάτης και Γρηγόρης, γνώση και διάκριση Μαθήματα δημιουργικής κυκλοφοριακής αγωγής: Ζωγραφική σημάτων, φαναριών, καταστάσεων κυκλοφορίας, Παιγνίδια – Εξοικείωση με τον Η/Υ και τη χρήση ποντικιού: Παζλ, εικόνες, ποδήλατο, σύνθεση, μνήμη, δημιουργικά και γνωστικά παιγνίδια Βίντεο – μαθήματα και βίντεο καταστάσεων Μουσική, Φύλλα εργασίας και Μαγικές εικόνες: Πρωτότυπες, εντυπωσιακές δραστηριότητες με… ένα κλικ. Μπορείτε να το κατεβάσετε από εδώ.
Λογισμικό Sebran
Το Sebran είναι μια πολύ ωραία εφαρμογή για παιδιά πρώτων τάξεων δημοτικού που περιλαμβάνει εκπαιδευτικά παιχνίδια μνήμης, μαθηματικών, λέξεων και αναγνώρισης εικόνων. Ταυτόχρονα βοηθάει τα παιδιά να εξασκηθούν στη χρήση του ποντικιού και του πληκτρολογίου του υπολογιστή. Η εφαρμογή είναι δωρεάν. Μπορείτε να την κατεβάσετε και να την εγκαταστήσετε στον υπολογιστή σας από εδώ.
GCompris
Το GCompris είναι λογισμικό υψηλής εκπαιδευτικής ποιότητας και αποτελείται από δραστηριότητες για παιδιά ηλικίας 2 έως 10 ετών. Μερικές δραστηριότητες έχουν παιγνιώδη προσανατολισμό, παρόλα αυτά όμως διατηρούν τον εκπαιδευτικό τους χαρακτήρα. Αυτή τη στιγμή το GCompris προσφέρει περισσότερες από 100 δραστηριότητες, ενώ αρκετές βρίσκονται στο στάδιο της ανάπτυξης. Το GCompris είναι ελεύθερο λογισμικό, που σημαίνει ότι μπορείτε να το προσαρμόσετε στις δικές σας ανάγκες, να το βελτιώσετε και, το πιο σημαντικό, να το μοιραστείτε με όλα τα παιδιά του κόσμου. Μπορείτε να το κατεβάσετε στον υπολογιστή ή στο κινητό από εδώ.
Ωρολόγιο Πρόγραμμα
Το Εβδομαδιαίο Ωρολόγιο Πρόγραμμα Διδασκαλίας (Ε.Ω.Π.Δ.) του Ειδικού Δημοτικού Σχολείου περιλαμβάνει οργανωμένες διαθεματικές και βιωματικές δραστηριότητες, εφαρμογή Εξατομικευμένων Προγραμμάτων Εκπαίδευσης (Ε.Π.Ε.), ελεύθερο ή οργανωμένο παιχνίδι και πρόγευμα, με στόχο την ανάπτυξη επικοινωνιακών, γνωστικών, κοινωνικών και συναισθηματικών δεξιοτήτων.
Το Ωρολόγιο Πρόγραμμα των Ειδικών Δημοτικών Σχολείων συντάσσεται με βάση την Υ.Α. 100371/Δ3/15-06-2017 (ΦΕΚ 2103/τΒ ́/19-06-2017).
- Σύμφωνα με την περ. β της παρ. 3 του άρθρου 2 της ανωτέρω Υ.Α. ο Σύλλογος Διδασκόντων αποφασίζει την εφαρμογή του κατάλληλου αναλυτικού προγράμματος για κάθε τμήμα τάξης ή βαθμίδας: «Η επιλογή του κατάλληλου αναλυτικού προγράμματος για κάθε τμήμα τάξης ή βαθμίδας, για την οποία λαμβάνονται υπόψη οι ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών κάθε τμήματος και επιλέγεται εάν θα εφαρμοστεί το Πλαίσιο Αναλυτικού Προγράμματος Ειδικής Αγωγής (Π.Α.Π.Ε.Α.) ή το Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγράμματος Σπουδών (Δ.Ε.Π.Π.Σ.) και το Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών (Α.Π.Σ.) του Δημοτικού Σχολείου αναλόγως ή ένας συνδυασμός των παιδαγωγικών αρχών και των εκπαιδευτικών στόχων των ανωτέρω προγραμμάτων»
- Σύμφωνα με παρ. 5 του άρθρου 2 της ανωτέρω Υ.Α. σχεδιάζονται και υλοποιούνται Εξατομικευμένα Προγράμματα Εκπαίδευσης (Ε.Π.Ε.) για όλους τους μαθητές: «Για όλους τους μαθητές σχεδιάζονται και υλοποιούνται Εξατομικευμένα Προγράμματα Εκπαίδευσης (Ε.Π.Ε.). Για τον σχεδιασμό, τον καθορισμό της κατάλληλης στοχοθεσίας και των αντίστοιχων δραστηριοτήτων, την παρακολούθηση της υλοποίησης, τη διαμορφωτική και τελική αξιολόγηση των Ε.Π.Ε. των μαθητών, κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους, πραγματοποιούνται παιδαγωγικές συναντήσεις των εκπαιδευτικών των τμημάτων με τους εκπαιδευτικούς ειδικοτήτωνκαι τα μέλη του Ε.Ε.Π. και Ε.Β.Π. που διδάσκουν ή υποστηρίζουν τους συγκεκριμένους μαθητές. Για την σύνταξη των Ε.Π.Ε. των μαθητών λαμβάνονται υπόψη: α) οι γνωματεύσεις και οι εισηγήσεις των ΚΕ.Δ.Δ.Υ. (πλέον ΚΕΣΥ), β) οι αξιολογήσεις και οι προτάσεις των εκπαιδευτικών και των μελών του Ε.Ε.Π., γ) τα ενδιαφέροντα και οι ιδιαίτερες κλίσεις των μαθητών και δ) οι απόψεις των γονέων, οι οποίοι ενημερώνονται και διατυπώνουν τη γνώμη τους. Σε όποιο στάδιο της διαδικασίας κριθεί απαραίτητο από τον Διευθυντή ή Προϊστάμενο ή το Σύλλογο Διδασκόντων του σχολείου, ζητείται η συνδρομή των Σχολικών Συμβούλων Ε.Α.Ε. (πλέον Συντονιστών Εκπαιδευτικού Έργου) ή/και των οικείων ΚΕ.Δ.Δ.Υ. (πλέον ΚΕΣΥ)».
| ΩΡΕΣ | ΔΙΑΡΚΕΙΑ | |
| 8:00 – 8:15 | 15′ | Υποδοχή Μαθητών/τριών |
| 8:15 – 9:40 | 85′ | 1η Διδακτική Περίοδος (1η διδακτική ώρα 45′ – 2η διδακτική ώρα 40′) |
| 9:40 – 10:00 | 20′ | Διάλειμμα |
| 10:00 – 11:30 | 90′ | 2η Διδακτική Περίοδος (3η διδακτική ώρα 45′ – 4η διδακτική ώρα 45′) (Εργαστήρια Δεξιοτήτων) |
| 11:30 – 11:45 | 15′ | Διάλειμμα |
| 11:45 – 12:25 | 40′ | 5η διδακτική ώρα (Εργαστήρια Δεξιοτήτων) |
| 12:25 – 12:35 | 10′ | Διάλειμμα |
| 12:35 – 13:15 | 40′ | 6η διδακτική ώρα (Λήξη υποχρεωτικού προγράμματος) |
| 13:15 | Αποχώρηση Μαθητών |
Σε όλα τα Ειδικά Δημοτικά Σχολεία είναι δυνατόν να λειτουργήσει Ολοήμερο Πρόγραμμα με την προϋπόθεση ότι εγγράφονται, κατόπιν αιτημάτων των γονέων και κηδεμόνων, και φοιτούν στο ολοήμερο πρόγραμμα κατ’ ελάχιστον πέντε (5) μαθητές. Το ολοήμερο πρόγραμμα των Ειδικών Δημοτικών Σχολείων είναι προαιρετικό και διαρκεί έως τις 16:00.
Το Εβδομαδιαίο Ωρολόγιο Πρόγραμμα Διδασκαλίας (Ε.Ω.Π.Δ.) του Ολοήμερου Προγράμματος διαμορφώνεται με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων, ύστερα από εισήγηση του Διευθυντή ή Προϊσταμένου της Σ.Μ.Ε.Α.Ε., λαμβάνοντας υπόψη τα ενδιαφέροντα και τις ανάγκες των μαθητών, την υλικοτεχνική υποδομή της σχολικής μονάδας και το υπάρχον προσωπικό. Ειδικά για το Ολοήμερο Πρόγραμμα του Ειδικού Δημοτικού Σχολείου, κατά τη σύνταξη του Ε.Ω.Π.Δ., η σειρά των γνωστικών αντικειμένων που προβλέπονται στη 2η και στην 3η ώρα διδασκαλίας, δύναται να προσαρμόζεται σύμφωνα με τις ανάγκες λειτουργίας του. Στο Ε.Ω.Π.Δ. του Ολοήμερου Προγράμματος του Ειδικού Δημοτικού Σχολείου εντάσσεται καθημερινά από μία διδακτική ώρα: α) το γνωστικό αντικείμενο της Μελέτης – Προετοιμασίας, όπου κατά τη διάρκεια αυτής της ώρας, οι μαθητές, με τη βοήθεια των εκπαιδευτικών, ολοκληρώνουν τις κατ’ οίκον εργασίες-δραστηριότητες που τυχόν τους έχουν ανατεθεί ή ασκούνται στην εμπέδωση των γνωστικών στόχων του ημερήσιου προγράμματος και β) Διδακτικό Αντικείμενο – Δημιουργική Δραστηριότητα μεταξύ των οποίων περιλαμβάνονται ο Αθλητισμός, τα Εικαστικά, η Μουσική, η Θεατρική Αγωγή, οι Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνίας (Τ.Π.Ε.) και οι Πολιτιστικοί Όμιλοι Δραστηριοτήτων. Επίσης, μεταξύ των επιλογών αυτών μπορεί να είναικαι το γνωστικό αντικείμενο της Ξένης Γλώσσας εφόσον διδάσκεται στο υποχρεωτικό πρόγραμμα της συγκεκριμένης σχολικής μονάδας.
| ΩΡΕΣ | ΔΙΑΡΚΕΙΑ | ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ | |
| 13:15 – 13:20 | 5′ | Μετάβαση στο χώρο του ολοήμερου | |
| 1η | 13:20 – 14:00 | 40′ | Διατροφική Αγωγή |
| 14:00 -14:15 | 15′ | Διάλειμμα | |
| 2η | 14:15 – 15:00 | 45′ | Μελέτη – Προετοιμασία |
| 15:00 – 15:15 | 15′ | Διάλειμμα | |
| 3η | 15:15 – 16:00 | 45′ | Διδακτικό Αντικείμενο – Δημιουργική Δραστηριότητα |
| 16:00 | Αποχώρηση |
Στα πλαίσια του Προγράμματος των Ειδικών Δημοτικών Σχολείων μπορούν να εφαρμόζονται και Προγράμματα Συνεκπαίδευσης που σχεδιάζονται, εγκρίνονται, υλοποιούνται και αξιολογούνται σύμφωνα με την Υ.Α. 172877/Δ3/17-10-2016 (Β ́ 3561): Οι Διευθυντές/ντριες ή Προϊστάμενοι/νες και οι Σύλλογοι Διδασκόντων των Σ.Μ.Ε.Α.Ε. φροντίζουν για την προώθηση προγραμμάτων συνεκπαίδευσης και συνεργατικών δράσεων με στόχο την ευαισθητοποίηση των σχολικών κοινοτήτων σε θέματα ανθρώπινων δικαιωμάτων, καλλιέργειας του σεβασμού στη διαφορετικότητα και ανάδειξης του δικαιώματος για ισότιμη συμμετοχή στην εκπαίδευση, στην ψυχαγωγία και σε όλες τις εκφάνσεις της κοινωνικής ζωής, των μαθητών/τριών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
Σχολικό Έτος 2021 – 2022
ΟΝΟΜΑΣΤΙΚΗ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ
| Α/Α | ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ | ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ |
| 1 | Αυλωνίτη Μαρία | ΔΕ01 |
| 2 | Γαβριλάκη Ευθυμία | ΠΕ71 |
| 3 | Γεωργιλαδάκη Ελένη | ΠΕ71 |
| 4 | Γκιώσης Ιωάννης | ΠΕ71 |
| 5 | Γρηγοριάδης Ανδρέας | ΠΕ71 |
| 6 | Καρακωνσταντάκης Γεώργιος | ΠΕ25 |
| 7 | Καρτέρη Ασημίνα | ΠΕ91.01 |
| 8 | Κατσιρντάκη Μαρίνα | ΠΕ86 |
| 9 | Κουρλετάκη Ειρήνη | ΠΕ87.02 |
| 10 | Λαζαρίδης Παρίσης | ΤΕ16 |
| 11 | ΛεγγέτσηΤαμάμα | ΠΕ29 |
| 12 | Μπάρμπα Χρυσούλα | ΠΕ71 |
| 13 | Παντουβάκη Μαριάννα | ΠΕ21 |
| 14 | Παπαδάκη Ειρήνη | ΠΕ70.50 |
| 15 | Παπαντώνη Ευαγγελία | ΠΕ71 |
| 16 | ΠαπουτσάκηΕλένη | ΔΕ01 |
| 17 | Πασχονίδου Χριστίνα | ΠΕ71 |
| 18 | Παυλίδης-Ελαμίν Κωνσταντίνος | ΠΕ08 |
| 19 | Πιλωρίδη Ελευθερία | ΠΕ71 |
| 20 | Ροδιτάκη Ευθυμία | ΠΕ71 |
| 21 | Σαββάκης Ιωάννης | ΠΕ28 |
| 22 | Σαρηγιαννίδου Αλεξάνδρα | ΠΕ71 |
| 23 | Σίσκος Αθανάσιος | ΠΕ23 |
| 24 | Σόπογλου Μαρία | ΠΕ11 Διευθύντρια |
| 25 | Στρατάκη Άννα | ΤΕ16 |
| 26 | Τελάκη Φανή | ΔΕ01 |
| 27 | Τόλης Παντελής | ΠΕ30 |
| 28 | Τσέρου Γορυφαλιά | ΔΕ01 |
Ιστορία Σχολείου
Η πρώτη Παιδαγωγική Ακαδημία Ηρακλείου λειτούργησε το 1935 (από το 1905 ήταν Διδασκαλείο) στη θέση που βρίσκεται σήμερα το 8ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου στην περιοχή του Αγίου Ματθαίου. Την ίδια εποχή, επειδή ο χώρος δεν επαρκούσε για να στεγάσει την Παιδαγωγική Ακαδημία, ο στρατηγός Γεώργιος Κατεχάκης (Καπετάν Ρούβας), που είχε λάβει μέρος στο Μακεδονικό Αγώνα, μετέπειτα υπουργός Στρατιωτικών και στρατιωτικός διοικητής Κρήτης, δώρισε το οικόπεδο για να χτιστεί η νέα Παιδαγωγική Ακαδημία και τα Πρότυπα σχολεία της, όπου σήμερα βρίσκονται τα 53ο και το 54ο Δημοτικά Σχολεία.
Στα σχέδια υπολόγιζαν να φτιάξουν το σχήμα Π που έχει σήμερα το κτίριο από τη λέξη Παιδαγωγική, ενώ συμπεριλαμβάνονταν και πολλοί βοηθητικοί χώροι. Υπολογιζόταν να καταλήξουν σε εγκαταστάσεις κατά τα πρότυπα της Μαρασλείου και Αρσακείου Παιδαγωγικής Ακαδημίας Αθηνών. Έφτιαξαν όμως μόνο το δυτικό και το νότιο τμήμα του.
Στα δύσκολα χρόνια της γερμανικής Κατοχής, η Ακαδημία στεγαζόταν στον πρόναο και στο γυναικωνίτη του Αγίου Μηνά, αφού το κτίριο της, γιαπί ακόμη, χρησιμοποιήθηκε από τους Γερμανούς ως εργαστήριο. Μετά το τέλος της Κατοχής και για κάμποσα χρόνια, υπήρξε καταφύγιο άστεγων οικογενειών της πόλης μας. Στη δεκαετία του 1950 αποπερατώθηκε το έργο με την προσθήκη του βόρειου τμήματος (αίθουσα εκδηλώσεων, αμφιθέατρο) και αργότερα του δεύτερου ορόφου.
Το 1957 μεταφέρθηκε η Παιδαγωγική Ακαδημία στο χώρο αυτό και λειτούργησαν εκεί και τα Πρότυπα δημοτικά σχολεία Ηρακλείου (1ο 6/θέσιο, 2ο 6/θέσιο, 3/θέσιο, 1/θέσιο). Σ΄ αυτά έκαναν τις πρακτικές τους ασκήσεις και τις πρώτες τους διδασκαλίες οι σπουδαστές της Παιδαγωγικής Ακαδημίας Ηρακλείου, ενώ παράλληλα παρακολουθούσαν υποδειγματικές διδασκαλίες από έμπειρους δασκάλους.
Η Παιδαγωγική Ακαδημία είχε χαρακτηρισθεί από την Πολιτεία σαν Ανώτερη Σχολή και δίδαξαν παιδαγωγοί όπως οι Μπουρλώτος, Γλύκας, Ζαμπετάκης κ.λ.π. Η φοίτηση ήταν διετής και μετά το διορισμό τους είχαν μειωμένη κοινωνική, επαγγελματική και οικονομική παρουσία. Από το 1964 με κάποιες νομοθετικές ρυθμίσεις της τότε κυβέρνησης, άρχισαν οι εκπαιδευτικοί να αισθάνονται μεγαλύτερη καταξίωση, κάτι που ολοκληρώθηκε με την κατάργηση των Παιδαγωγικών Ακαδημιών και τη δημιουργία των Παιδαγωγικών Τμημάτων τεταρτοετούς φοίτησης στα Πανεπιστήμια. Μέχρι το σχολικό έτος 1950-1951 εισάγονταν κάθε χρόνο 30 άρρενες και 10 θήλεις. Από το έτος 1951-1952 εισήχθησαν για πρώτη φορά 40 άρρενες και 40 θήλεις, αλλά και καθ? υπέρβαση 25+25 αντίστοιχα, με αποτέλεσμα το 1953 ν? αποφοιτήσουν 130 συνολικά δάσκαλοι και δασκάλες.
Τα σχολικά αυτά χρόνια μοναδικός παιδαγωγός ήταν ο διευθυντής της Παιδαγωγικής Ακαδημίας Σταμάτης Γλύκας. Δίδασκε ειδική και γενική διδακτική καθώς και πρακτική διδασκαλία. Υπήρχαν όμως και άλλοι καθηγητές όπως: Ο Πετράκης, θεολόγος και διευθυντής του Λυκείου ?ο Κοραής?, ο Αγγελος Σαφαρίκας, επιθεωρητής Δημοτικών σχολείων που δίδασκε Ιστορία της Παιδαγωγικής, ο δικηγόρος Στυλιανός Φιοράκης δίδασκε σχολική νομοθεσία, Παιδαγωγική ψυχολογία, ο επιθεωρητής Δημοτικών σχολείων Ηλίας Ξηροτύρης φιλοσοφία, ο σοφός καθηγητής Σπύρος Αλεξίου Σχολική υγιεινή, ο Καπετανάκης διευθυντής του Πρότυπου Δημοτικού σχολείου Ηρακλείου, ο φιλόλογος Εμμανουήλ Βλαχάκης δίδασκε αρχαία και νέα ελληνική Λογοτεχνία, Φυσική ο Βουκυκλάρης, Γαλλική γλώσσα ο Φερετζάκης, ο γεωπόνος Μιχαλιτσιάνος δίδασκε στοιχεία Γεωπονίας και Ζωοτεχνίας, γυμναστική ο Φανουριάκης, ιχνογραφία και χειροτεχνία ο Κόκκινος και το μάθημα της Ωδικής ενόργανης και εκκλησιαστικής Μουσικής το έκανε ο καθηγητής Βασίλειος Νουφράκης.
Τα σχολικά αυτά χρόνια μοναδικός παιδαγωγός ήταν ο διευθυντής της Παιδαγωγικής Ακαδημίας Σταμάτης Γλύκας, ο οποίος δίδασκε Ειδική και Γενική Διδακτική, καθώς και Πρακτική Διδασκαλία. Υπήρχαν όμως και άλλοι καθηγητές όπως: ο Πετράκης, θεολόγος και διευθυντής του Λυκείου ?ο Κοραής?, ο Άγγελος Σαφαρίκας, επιθεωρητής Δημοτικών Σχολείων που δίδασκε Ιστορία της Παιδαγωγικής, ο δικηγόρος Στυλιανός Φιοράκης, ο οποίος δίδασκε Σχολική Νομοθεσία, Παιδαγωγική ψυχολογία, ο επιθεωρητής Δημοτικών σχολείων Ηλίας Ξηροτύρης Φιλοσοφία, ο σοφός καθηγητής Σπύρος Αλεξίου Σχολική υγιεινή, ο Καπετανάκης διευθυντής του Πρότυπου Δημοτικού σχολείου Ηρακλείου, ο φιλόλογος Εμμανουήλ Βλαχάκης δίδασκε αρχαία και νέα ελληνική Λογοτεχνία, Φυσική ο Βουκυκλάρης, Γαλλική γλώσσα ο Φερετζάκης, ο γεωπόνος Μιχαλιτσιάνος δίδασκε στοιχεία Γεωπονίας και Ζωοτεχνίας, Γυμναστική ο Φανουριάκης, Ιχνογραφία και Χειροτεχνία ο Κόκκινος και το μάθημα της Ωδικής Ενόργανης και Εκκλησιαστικής Μουσικής το έκανε ο καθηγητής Βασίλειος Νουφράκης.
Η ζωή των σπουδαστών στην Παιδαγωγική Ακαδημία έμοιαζε περισσότερο με μαθητική, παρά με φοιτητική. Κοινή πρωινή προσευχή, παρουσία διδασκόντων και διδασκομένων, ανακοινώσεις της Διεύθυνσης, κουδούνι, διαλείμματα. Φυσικά το κάπνισμα απαγορευόταν στην αυλή της Ακαδημίας, αλλά υπήρχε ειδικός χώρος για τους καπνίζοντες σπουδαστές και όχι για τις σπουδάστριες.
Οι σχολικές γιορτές στις διάφορες επετείους, η χορωδία, είναι κάτι που θυμούνται οι νέοι σπουδαστές εκείνης της εποχής. Τα χρόνια περνούν. Τέλη περίπου του 1956 η Ακαδημία μεταφέρεται στην οδό Ακαδημίας, τη σημερινή Ανδρέα Παπανδρέου. Η γνωστή διεύθυνση ήταν Ακαδημίας, αριθμός 8. Διευθυντής είναι ο Γλύκας και υποδιευθυντής ο Ζαμπετάκης.
Διευθυντές της Παιδαγωγικής Ακαδημίας Ηρακλείου υπήρξαν οι: Σταύρος Μπουρλώτος, Σταμάτης Γλύκας, Εμμανουήλ Ζαμπετάκης, Γιώργος Ξέκαλος, Γιώργος Παπαγεωργίου, Ευθύμιος Στυλιαράς, Ευθύμιος Κασσώλας, Γεώργιος Κρασανάκης, Μιχάλης Κυριακάκης, Αντώνης Κυπριωτάκης, Αντώνης Σοφουλάκης και ο υποδιευθυντής ο Γεώργιος Πετρουλάκης.
Κάποιοι από τους καθηγητές παιδαγωγικών ήταν οι: Γιάννης Ιωαννίδης, Μιχαήλ Βάμβουκας, Γιάννης Πυργιωτάκης, Γεώργιος Πετρουλάκης, Νικόλαος Γιαννούλης, Γεώργιος Κρασανάκης, Αντώνης Κυπριωτάκης, Ηλίας Μετοχιανάκης, Θεοχάρης Δετοράκης (Ελληνικά), Θεόδωρος Αντωνακάκης (Μουσική), Λάζαρος Ουσταμπασίδης (Τεχνικά), Κοντογιαννάκης (Γεωπονική), Τσακιρίδης (Γυμναστική). Θρησκειολογία δίδαξε ο πατήρ Νικόλαος Ξένος και αργότερα ο διευθυντής του παλαιού λυκείου «Απόλλων» Ηρακλής Κριτσωτάκης.
Σήμερα υπάρχει το Παιδαγωγικό τμήμα του Ρεθύμνου. Η Παιδαγωγική Ακαδημία Ηρακλείου δεν υπάρχει πια! Αυτό το ίδρυμα που τόσο συνδέθηκε με την πλούσια ιστορία αυτής της πόλης, με τις τόσες θύμησες και αναμνήσεις έσβησε όπως έσβησε κι η πινακίδα στη γωνία του δρόμου που περνά από μπροστά της για να μετονομασθεί από οδό Ακαδημίας σε οδό Ανδρέα Παπανδρέου. Πιστεύω κι εγώ όπως και πολλοί άλλοι πως η κίνηση αυτή δε θα έβρισκε σύμφωνο ούτε αυτόν τον μεγάλο Έλληνα πολιτικό. Οι ιθύνοντες της πόλης μας μα και οι διδασκαλικοί σύλλογοι αντί να παλέψουν για να κρατήσουν το παιδαγωγικό τμήμα του Πανεπιστημίου στο Ηράκλειο θέλησαν να διαγράψουν ό,τι θύμιζε Παιδαγωγική Ακαδημία. Ίσως αύριο να σκεφτούν να αφαιρέσουν και τα τελευταία εναπομείναντα στοιχεία , αυτά της προμετωπίδας της Δυτικής πτέρυγας (νομίζω ότι υπάρχουν ακόμη). Ευτυχώς για μας τους παλιούς δασκάλους αλλά και για τους Ηρακλειώτες γενικά, ο κόσμος της πόλης ονομάζει το δρόμο «οδό Ακαδημίας» όπως και στην Αθήνα η οδός Πανεπιστημίου δεν έγινε ποτέ στην ουσία οδός Ελευθερίου Βενιζέλου.
Toυ Δημήτρη Χ. ΣάββαΕπεξεργασία του
Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικό
Όσοι άνθρωποι στη γη
τόσοι και οι χαρακτήρες
διάφορη σκέψη, νόηση
αισθήματα κι ελπίδες.
Η παρουσία και το έργο μας είναι ένα αναπόσπαστο κομμάτι για τη λειτουργία του σχολείου μας. Μέλημά μας και βασικό στοιχείο είναι η σωστή και άψογη συνεργασία μεταξύ των εκπαιδευτικών των τμημάτων και των ειδικοτήτων, ώστε να δημιουργηθεί ένα όμορφο, ασφαλές και έμπιστο περιβάλλον για τα παιδιά μας.
Επιπρόσθετα, δραστηριοποιούμαστε προκειμένου να δημιουργήσουμε μία σχέση εμπιστοσύνης μεταξύ σχολείου-οικογένειας και εργαζόμαστε με κοινό γνώμονα την εξέλιξη και βέλτιστη εκπαίδευση κάθε παιδιού.
Καθημερινά παραλαμβάνουμε το πρωί τα παιδιά με χαμόγελο, με σκοπό να τα επιστρέψουμε στους γονείς το μεσημέρι έχοντας βάλει κι εμείς ένα μικρό λιθαράκι στην προαγωγή της εξέλιξής τους.
Συνεργαζόμαστε με τους εκπαιδευτικούς ώστε να γίνεται μία δημιουργική και ουσιώδης απασχόληση των παιδιών σε διάφορες δραστηριότητες που πραγματοποιούνται είτε εντός είτε εκτός της αίθουσας ή σε κάποιο άλλο πλαίσιο, όπως εκδρομή ή διάφοροι περίπατοι, με την κατάλληλη επιστασία και ενθάρρυνση.
Δημιουργούμε ένα πλαίσιο αποδοχής και συνεργασίας για την εκμάθηση της αυτοεξυπηρέτησης και της αυτόνομης διαβίωσης των παιδιών μας.
Δουλεύουμε με απόλυτο σεβασμό και αγάπη.